Passivkonstruktionen als gemeinsamer Unterrichtsgegenstand: Hypothesenbildung für eine diversitätsorientierte Grammatikdidaktik aus der Untersuchung empirischer Fallbeispiele. (2024). k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 8(8), 39-56. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.3