Grammatische Und Kognitive Anregungsprozesse Beim Dialogischen Lesen Mit Inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für Die Sprachbildung Mehrsprachiger Kinder in Der Grundschule. k:ON 2025, 9 (9), 74-99. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.4.