Dannecker, W. u. a. 2024. Fachliches Lernen im inklusiven Unterricht: zur Ausdifferenzierung von Spannungsfeldern in Forschung und Schulpraxis. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht (DigiLi). k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. SA, 4/2024 (Mai 2024), 14–36. DOI:https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.2.